愛知県では、国による小学校第１学年の他、小学校第２学年、中学校第１学年において３５人学級が実施されています。
　しかし、いじめや不登校、特別な支援や日本語教育を必要とする子どもたちへの対応など、学校現場には教育課題が山積しており、子どもたち一人ひとりにきめ細かな教育を行うことが大切です。
　そのためには、少人数学級の拡充や正規教員の定数増が必要不可欠です。
　すべての子どもたちにゆきとどいた教育を行うため、教育条件整備をいっそうすすめていく必要があります。

少人数学級のよさ

（2014年度　愛教組による教員の意識調査より）

小中学校全学年での少人数学級を望む割合

  （2010年度～2014年度　愛教組による保護者の意識調査より）

今、学校現場で、特に対応が必要とされていること

（2014年度　愛教組による教員の意識調査より） 

1. 「生きる力」を育むゆとりとふれあいのある教育の実現をめざして
2. ゆきとどいた教育の実現にむけた学校・地域の教育条件整備をめざして
3. 子どもたちの希望を大切にし、学ぶ機会を保障する高校入試・高校教育改革をめざして